Camesha Cox
The Reading Partnership
Scarborough, ON
Secteur d'Impact
Éducation
Jeunesse
UN MONDE OÙ LES ENFANTS APPRENNENT À LIRE — ET AIMENT ÇA
Le défi : Au Canada, les phénomènes d’expulsion, de suspension et de décrochage sont particulièrement fréquents chez les élèves noirs. De plus, ces derniers ont généralement tendance à se retrouver dans des programmes menant à des emplois manuels plutôt qu’intellectuels. Les enfants noirs et racisés, de même que ceux qui vivent dans des quartiers défavorisés, ont plus de risques d’avoir de faibles compétences de lecture, ce qui peut avoir des conséquences tout au long de leur vie. Les systèmes éducatifs n’ont pas les données, la formation, les bases factuelles et la flexibilité nécessaires pour adapter les programmes d’alphabétisation et d’apprentissage à la situation des enfants et des familles qui risquent le plus d’être laissés pour compte.
La solution : Avec The Reading Partnership (TRP), Camesha Cox donne la possibilité à tous les enfants d’accroître leur niveau de littéracie. TRP se fonde sur des données probantes pour leur offrir du soutien global dès leur tout jeune âge afin de réduire les inégalités sur le plan des résultats en matière de littéracie. En travaillant directement avec les parents et les aides familiaux, TRP offre gratuitement aux familles noires et racisées des ressources culturellement inclusives et des programmes qui donnent une place centrale aux parents dans le processus d’apprentissage de leurs enfants.
Apprendre à lire à tous nos enfants
La situation que décrit Camesha Cox est désolante : « Nous savons que si les enfants ont de la difficulté à lire en troisième année, les chances sont faibles, voire nulles, qu’ils rattrapent leur retard sans interventions ciblées. Dès la maternelle, nous pouvons savoir lesquels d’entre eux auront de la difficulté à lire en troisième année. Nous savons qu’à Toronto, les enfants noirs, autochtones et racisés, ceux qui vivent dans des quartiers défavorisés et ceux qui sont élevés dans des ménages à faible revenu courent beaucoup plus de risques d’accuser un tel retard. Nous savons que ce phénomène s’est beaucoup aggravé durant la COVID-19. De plus, nous savons que ces lacunes sur le plan de la littéracie ont des conséquences éducatives, économiques et sociales dévastatrices. »
Or, quelle réponse notre système offre-t-il face à cette situation?
Camesha, qui est la directrice fondatrice de TRP, prend une pause avant de répondre : « Aucune. » Si Camesha a mis TRP sur pied, c’est pour remédier à l’incapacité systémique des systèmes éducatifs locaux à apprendre à lire et à écrire à tous les enfants dans toutes les classes. Pour y parvenir, TPR déploie des stratégies et des interventions basées sur des données probantes.
TRP, qui a été fondé en 2011 dans Kingston-Galloway/Orton Park, la communauté torontoise où habite Camesha, établit des partenariats avec les commissions scolaires, les centres de la petite enfance et d’autres organisations communautaires pour recruter et former des éducateur·rice·s locaux, en plus de leur fournir les outils nécessaires pour mobiliser les familles et les communautés. Son programme phare, Reading Partnership for Parents (RPP), est offert gratuitement sur une base hebdomadaire. Il s’agit d’un programme holistique de littéracie qui se sert d’approches fondées sur des données probantes pour aider les parents à acquérir les compétences dont ils ont besoin pour apprendre à lire à leurs enfants. Le Reading Programme Online est une version asynchrone du programme RPP qui permet aux familles de passer à travers la matière au rythme qui leur convient.
Comme l’explique Camesha, ces programmes visent à rétablir le lien entre les systèmes d’éducation canadiens et les communautés noires racisées — y compris dans le cas des parents et des gardien·ne·s qui ont déjà vécu des expériences éducatives négatives.
Les autres programmes offerts par TRP comprennent : Kids ReadTO, un club de lecture virtuel dans le cadre duquel les enfants de 9 à 12 ans qui habitent la région du Grand Toronto ont la possibilité de rencontrer leurs auteur·rice·s préférés durant des séances de questions en direct; et 360° Stories, un atelier d’écriture permettant aux jeunes créateur·rice·s d’écrire leurs propres histoires et de les voir publiées dans un recueil pour leur plus grand plaisir. « Ils quittent le programme en étant des auteur·rice·s publiés, et ils sont honorés par leurs ami·e·s, leur famille et les membres de leur communauté lors du lancement du recueil », dit Camesha.
TRP offre également aux familles un « Lit Kit, ». Il s’agit d’une trousse qui comprend tous les outils nécessaires pour favoriser la réussite en lecture chez les enfants dès leur tout jeune âge, à la maison comme à l’école. Cette trousse comprend notamment de petits livres de contes décodables qui mettent en vedette divers personnages dans le cadre de plusieurs récits. Chose importante, les enfants noirs et racisés de même que leurs parents se voient reflétés dans ce matériel favorisant la littéracie.
« Les programmes testés et éprouvés de TRP aident les enfants à devenir des champion·ne·s de la littéracie », dit Camesha. « Lorsque les enfants terminent nos programmes, leurs compétences en matière de lecture et d’écriture sont meilleures et ils ont plus confiance en elles, en plus d’être mieux préparés pour atteindre leurs pleines capacités. »
