Obtention de la désignation de campus Changemaker

SEUL·E ON VA PLUS VITE, ENSEMBLE ON VA PLUS LOIN

by Johanne Turbide, HEC Montréal

Les établissements postsecondaires sont des microcosmes qui ont un impact considérable sur l’ensemble de la société. Pour changer les choses à l’échelle mondiale, nous devons à la fois modifier les perceptions individuelles et revoir le fonctionnement de nos institutions et organisations.

Le processus d’obtention de la désignation de campus Changemaker d’Ashoka nous a révélé que notre campus possédait plus d’atouts que nous le pensions. L’évaluation approfondie de notre campus nous a appris que nos étudiant·e·s étaient plus actifs que nous le croyions et qu’un nombre inattendu d’intervenant·e·s souhaitaient nous soutenir. Cette expérience a cimenté notre
conviction face à l’importance du changement social dans l’éducation.

ashoka changemaker campus

À HEC, nous sommes en relation constante avec de futurs gestionnaires et spécialistes de l’administration qui joueront un rôle central dans différentes organisations. Le fait de les influencer positivement, de les sensibiliser aux besoins criants de notre époque et à leur capacité individuelle et collective d’impulser le changement, n’est pas seulement un objectif théorique : la désignation de campus Changemaker y apporte une dimension pratique.

Johanne Turbide, Ph.D, M.Sc, CA

Secrétaire générale de HEC Montréal

Directrice du développement durable

Responsable Équité, Diversité et Inclusion

Membre de la Chaire de gestion des arts Carmelle et Rémi-Marcoux

« Recevoir la désignation de campus Changemaker d’Ashoka, c’est se faire reconnaître comme une école en constante transformation qui aspire à promouvoir des modèles d’affaires tenant compte des enjeux sociaux et environnementaux. Nous valorisons l’impact plutôt que la rentabilité. »

L’OBTENTION DE LA DÉSIGNATION DE CAMPUS CHANGEMAKER

Il s’agit d’un processus transformateur qui permet à l’innovation sociale d’encadrer les cursus, la pédagogie et la recherche.

Ce parcours fait aussi de l’innovation et de l’entrepreneuriat sociaux des cadres pour le changement institutionnel en mettant l’accent sur le développement du leadership, sur la création de réseaux solides d’échange de pratiques, et sur une conception collective et engagée du secteur postsecondaire.

Les quatre piliers de la désignation de campus Changemaker

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Le leadership visionnaire

L’innovation et l’excellence en éducation au changement

La culture et les activités des institutions

L’unification des secteurs et l’orientation de l’impact

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des étudiant·e·s des campus Changemaker se sentent mieux préparé·e·s pour l’avenir

Source: Selon un sondage mené par RBC

Les étudiant·e·s qui s’identifient comme des acteurs ou actrices de changement sont

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usceptibles de faire preuve d’esprit critique, de créativité et de pensée systémique – des aptitudes essentielles pour bien comprendre et contrer les problèmes sociaux

Source: Étude d’impact de Mission Measurement

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des étudiant·e·s des campus Changemaker prévoient mener une carrière porteuse de retombées sociales positives

Source: Étude d’impact de Mission Measurement

VOTRE ÉTABLISSEMENT EST PRÊT À DEVENIR UN CAMPUS CHANGEMAKER?

Ashoka Canada rêve d’un monde où la notion de changement est inscrite dans l’ADN de tous les collèges et de toutes les universités.

Comment devenir un campus Changemaker? Apprenez-en plus sur cette désignation :

Faits Saillants du Réseau

“If we don’t all win, we all lose”

Be inspired by the vision and achievements of Ashoka’s 2018 Fellows and the emerging insights that have developed globally.

Leading Social Entrepreneurs

Did you know that five years after election, 76% of Ashoka Fellows have change the pattern in their field at the national level? Read about the staggering achievements of recently elected Ashoka Fellows.

The Unlonely Planet

Read the results of Ashoka’s 2018 Global Fellows Study — the largest global study of systems change in social entrepreneurship to date — to learn how our Fellows accelerate impact.

Les jeunes du Canada et la nouvelle économie

« La notion de changement nous permet de nommer le genre de questions qui animent les étudiant·e·s et le personnel enseignant de notre campus. Cela permet de créer un lien dynamique entre les compétences du 21e siècle enseignées dans chacun de nos départements et la vie professionnelle riche de sens qui les attend. »

Natalie Meisner, professeure et directrice du changement, Université Mount Royal